ADISA™ - Atelier distribué d’ingénierie de systèmes d’apprentissage

ADISA™ (autrefois AGD ou AGDI) est un atelier distribué sur Internet destiné aux concepteurs de la formation, particulièrement aux équipes qui développent de la formation à distance sur Internet ou font un large usage des moyens technologiques multimédia. Il regroupe des outils de productivité permettant de réduire les efforts et les coûts d’ingénierie pédagogique, tout en maintenant la consistance et le contrôle de la qualité des diverses composantes d’un système d’apprentissage. L’atelier ISA est basé sur la version 4.0 de la méthode MISA. Les modèles graphiques édités dans MOT et les formulaires MISA sont enregistrés dans une base de fichiers XML qui permet la propagation des données vers d’autres tâches ou vers d’autres systèmes de support à la formation. Pour démonstration ou commande : michel.leonard@licef.ca

Description
ADISA est un atelier informatique de support à la performance destiné aux concepteurs de la formation, particulièrement aux équipes qui développent de la formation à distance sur Internet ou font un large usage des moyens technologiques multimédia. Il regroupe des outils de productivité permettant de réduire les efforts et les coûts d’ingénierie pédagogique, tout en maintenant la consistance et le contrôle de la qualité des diverses composantes d’un système d’apprentissage.

ADISA est basé sur la méthode MISA qui permet de produire quatre devis : le contenu d’apprentissage et les compétences à atteindre, la structure pédagogique ainsi que les activités et les ressources nécessaires à l’apprentissage, le design des média utilisés et des matériels pédagogiques, et finalement la description des infrastructures technologiques et organisationnelles requises pour la diffusion et à la révision des activités, des cours et des événements d’apprentissage. Il intègre l’éditeur de modèles MOT comme composant central.

Principales fonctionnalités

• L’interface pleinement compatible avec Windows(95 à XP pro), ainsi que l’usage des standards IMS et XML inscrivent l’atelier ADISA dans le principal courant actuel. L’atelier est accessible sur Internet en mode « on-line » et « off-line ». On peut travailler en ligne avec la copie serveur, ou avec une copie sur le poste de travail, les deux copies pouvant être synchronisées entre elles, favorisant le travail collaboratif en équipe.
• Dans ADISA, les formulaires MISA prennent la forme de formulaires DHTML accessibles à partir d’un fureteur web.
• Pour chacun des éléments de documentation de la méthode MISA, on distingue le formulaire d’entrée des données et les documents de rapports ; le transfert des données entre éléments de document est rendue possible via XML. Par exemple, la liste des publics cible établie en 104 est fournie au formulaire 214 o๠on établi leurs compétences actuelles et visée.
• Les modèles MOT sont intégrés aux formulaires et sont éditables grâce à une passerelle qui transforme les modèles MOT en spécifications XML.
• Dans la nouvelle version de MOT, on peut traiter plusieurs domaines intégrés dans le même projet de formation, permettant de modéliser public cibles, connaissances et compétences, événements et scénarios d’apprentissage, modèle d’un matériel pédagogique et services de diffusion d’un système d’apprentissage.
• On peut marquer les objets d’un modèle par des symboles définis par l’usager qui peut ensuite filtrer les objets selon les marques qui lui sont associées. On peut utiliser cette fonctionnalité notamment pour créer des sous-types d’objets ou marquer les objets selon leurs auteurs.

Avantages comparatifs

1. ADISA est le premier système de support à l’ingénierie pédagogique orienté en fonction du télé-apprentissage, lequel requiert davantage de planification que la formation traditionnelle et souvent, des choix pédagogiques et médiatiques différents.
2. ADISA est aussi le premier système d’ingénierie pédagogique entièrement sur Internet accessible par un simple fureteur Web. Il permet de travailler « on-line », avec stockage des devis sur serveur, ou « off-line » avec stockage local.
3. Les informations produites par ces deux modes sont synchronisées, de même que les productions des membres d’une équipe de conception collaborant à distance. Ils sont aussi interfaçables avec les principaux SGBD et les systèmes de gestion de la formation.
4. La haute qualité graphique de l’atelier le distingue de la plupart des systèmes existants, permettant une vue globale des objets pédagogiques et une aisance de manoeuvre qui facilitent la conception ADISA intègre une nouvelle version du modélisateur MOT de façon transparente, ce qui permet de réutiliser les données des graphes directement dans les formulaires accesibles du fureteur, lesquels constituent les plans et devis d’un cours.
5. L’intégration des outils entre eux évite le transfert des données d’un outil à l’autre, ce qui économise du temps tout en évitant les erreurs de transcription et les incohérences entre les décisions à prendre.
6. ADISA contient un grand nombre connaissances pédagogiques provenant de la méthode MISA, notamment 17 typologies d’objets pédagogiques ayant chacune fait l’objet d’une recherche approfondie. Ces objets sont décrits dans des tables de propriétés que l’atelier présente au concepteur pédagogique, lui offrant ainsi une variété de choix.
7. Contrairement aux systèmes auteurs commerciaux qui se limitent à la réalisation de didacticiels, ADISA permet de construire des systèmes d’apprentissage d’envergure intégrant plusieurs média et méthodes, ainsi que plusieurs cours, chacun composés de plusieurs activités, documents ou ressources.
8. ADISA favorise la réutilisation des composantes d’un système d’apprentissage en appliquant des principes de modularité et non linéarité sans lesquels la maintenance des cours est parfois tellement difficile que l’entreprise choisira de tout recommencer à des coûts élevés, ou encore de maintenir en circulation des matériels pédagogiques dépassés.

Origine et statut actuel
ADISA résulte d’un effort entrepris depuis décembre 1992 par le Centre de recherche LICEF de la Télé-université, en réponse à un appel d’offre du groupe DMR Inc. Un premier AGD opérationnel a été produit à la fin de 1994, puis mis à l’essai au cours de l’année 1995 auprès de concepteurs dans 7 entreprises : Banque de Montréal, Groupe DMR, Télé-université, Sidoci, Ericcson, Eduplus et Novasys. Sur cette base, l’année 1996 a permis de développer une version autonome de l’éditeur de connaissances MOT, et de réviser la méthode sous-jacente, MISA, ces deux produits devenant commercialisables en 1998. L’atelier ADISA est un système de niveau Bêta qui a été financée par le département de la Défense Nationale au cours de deux contrats de R&D de 1998 à 2000